PSICOLOGIA UNAP

ESTUDIAR PSICOLOGIA

2010-12-28T09:00:00.000-08:00

Una vez conocidos los puntajes de la PSU, se pone en marcha el proceso de selección e inscripción de una carrera universitaria. Son miles los estudiantes, o egresados de años anteriores, que durante estos días viven con intensidad este proceso.

Dentro del amplio espectro de estudios que hoy en día se ofrecen a ellos, sigue figurando la carrera de psicología como una prioridad, con alta demanda y con una enorme cantidad de interesados. Muchas pueden ser las razones para estudiar psicología, entre las cuales se cuentan entender mejor al ser humano (y a sí mismo), el interés por ayudar a otros, conocer mejor los mecanismos de la mente, etc.

Lo cierto es que el campo de la psicología es muy amplio, y parece que la necesidad de psicólogos sigue en aumento. La psicología ha salido definitivamente del área clínica, y prácticamente ha ingresado a todos los campos del quehacer humano, incluso en la vida cotidiana. Es así como además de la psicología clínica, que es el tratamiento de pacientes con problemas emocionales -y lo que todo el mundo conoce de la psicología-, su campo cubre ahora muchas más áreas.

Entre los campos que abarca actualmente la psicología se cuentan: la educación, donde el psicólogo diagnostica a los niños con problemas escolares y propone el tratamiento respectivo. Los sistemas carcelarios, en donde el psicólogo evalúa a los reclusos, determina su grado de peligrosidad, y propone alternativas de rehabilitación. Las empresas, en donde los psicólogos se dedican a una serie de procesos, entre ellos la selección del personal que ingresa, los estudios de clima laboral, planes de incentivos, etc.

El deporte incluso es otra área donde los psicólogos están haciendo aportes interesantes, pues el rendimiento físico no depende solamente de las condiciones físicas, sino en gran medida de variables psicológicas, como la confianza en sí mismo, la autoestima, y una mentalidad positiva. La publicidad, el marketing, y las investigaciones de mercado, constituyen también otras áreas donde encontramos psicólogos. La docencia y la investigación, constituyen también campos.

Todo esto nos muestra la importancia de la psicología y su vasto campo de acción. Quizás en parte porque vivimos en un mundo muy agitado que requiere el concurso de estos especialistas para lograr que las personas se ajusten mejor, pero en parte también porque la psicología entrega una serie de herramientas necesarias para el desarrollo del ser humano.

Por esta razón es también que mucha gente, que pueden ser consideradas dentro de la normalidad, concurre a un psicólogo, pues quieren desarrollar algún aspecto de sí mismos que todavía está en germen. En una oportunidad me visitó el gerente de una conocida empresa, que solamente fue al psicólogo a prepararse para poder hacer el discurso de fin de año en su empresa, lo que nunca antes había hecho, y le generaba bastante temor.

En realidad, además del aspecto de ayuda que tiene la psicología, el tema del desarrollo humano y personal es también algo muy atractivo. Podemos decir que la psicología ha madurado. Que ya están atrás los tiempos en que solamente el psicólogo servía para ayudar a las personas con problemas emocionales, pues hoy en día, además de ofrecer terapias, sirve para la prevención, la orientación, y el desarrollo humano.

Frente a todo esto, no es de extrañarse por lo tanto el interés que despierta la psicología. El "miedo al psicólogo" se ha perdido, los psicólogos están en todas partes, y quienes tienen una verdadera vocación de ser psicólogos, obtendrán grandes realizaciones a través del ejercicio de esta profesión.

LA PERSONALIDAD

2010-12-28T08:55:00.000-08:00

Definida como el conjunto de reacciones más o menos estables y predecibles que caracterizan y hacen única a una persona, la personalidad es uno de los temas centrales de la psicología. Sin embargo, pese a un gran acopio de conocimientos sobre este tema, hay todavía muchas incógnitas.

Por ejemplo, ¿hasta qué punto la personalidad es realmente estable? ¿Es una característica básicamente heredada, o se forma en la interacción de la persona con el medio ambiente?
Estas no solamente son incógnitas académicas, sino muy prácticas, ya que si pueden ser dilucidadas, se pueden traducir en grandes avances para la comprensión de la conducta, y en formas de terapia que ayuden en forma directa a la gente.

En cuanto a si es heredada o no, hay psicólogos que se inclinan hacia cada una de esas posiciones. La respuesta más certera parece ser por ahora aquella que considera que intervienen ambos aspectos.

Al parecer hay una parte de la personalidad -específicamente el temperamento-, que es principalmente heredado. El temperamento se refiere a la emocionalidad básica de la persona, a la forma de manifestar las emociones y sentimientos, la orientación que tiene la persona, a la rapidez y fuerza de sus reacciones, y está muy ligado a la constitución física. El carácter en cambio, es la parte de la personalidad que se forma de acuerdo a las experiencias que se van teniendo, y son los rasgos más superficiales que posee una persona. De este modo, ambos factores, el medio ambiente y la herencia, contribuyen a formar la personalidad.

Esto explica muchas cosas, y nos marca también una pauta de hasta qué punto son posibles los cambios en la personalidad. En realidad hay algunas características básicas que pueden modificarse apenas, como las que dependen del temperamento, y otras que se modifican más fácilmente, como las que dependen del carácter.

De todos modos la personalidad tiende a ser estable, y el cambio siempre es lento, y para algunos mucho más difícil que para otros. Esto depende de varios factores, entre los cuales uno de los más importantes es la rigidez.

La otra gran incógnita, de hasta qué punto la personalidad es realmente consistente, es decir, impermeable a las influencias del entorno, tampoco está del todo resuelta.

Por ejemplo, si sabemos que una persona es honesta, ¿será siempre honesta? Porque de acuerdo a las condiciones que esté viviendo, este rasgo puede experimentar algún cambio. Así, una persona confiable, que ha sido siempre honesta, puede sin embargo cometer algún robo si está sometida a una situación crítica, como podría ser la necesidad de tener dinero en forma urgente para operar a un hijo enfermo.

Las conclusiones de todo esto es que la personalidad es un fenómeno complejo, en el cual intervienen factores de la herencia, otros de la experiencia y la formación, y que también el medio ambiente en el cual se está desenvolviendo en el momento actual una persona tiene influencia en su personalidad.

Esto nos muestra por otra parte la increíble plasticidad del ser humano, y cómo esta misma plasticidad es la que ha posibilitado que se adapte a las circunstancias más diversas, desde pequeños desafíos, hasta quiebres y cambios bruscos de vida, como los que acompañan a la muerte de un ser querido, un desastre donde se perdió todo, o iniciar una vida en otro lugar.

EROS y THANATOS

2010-12-28T08:49:00.000-08:00

Fue el famoso psicoanalista Sigmund Freud quien utilizó los nombres de Eros y Thanatos para referirse a dos instintos básicos que actúan en el hombre, y en realidad -según planteó- en toda forma de vida. Estos son los instintos de vida y muerte, que Freud llamó Eros y Thanatos, respectivamente, utilizando el nombre de dos dioses de la mitología griega.
Eros -el instinto de vida- es un instinto cuya característica es la tendencia a la conservación de la vida, a la unión y a la integridad, a mantener unido todo lo animado. Un instinto que tiende a la unión, a la vida, que posibilita el sexo como placentero y como generador de nueva vida.

Thanatos, por el contrario, es el instinto de la muerte. Designa las pulsiones de muerte que tienden hacia la autodestrucción con el fin de hacer que el organismo vuelva a un estado inanimado, a la desintegración, hacia la muerte en una palabra.

Ambos instintos son parte de todos los seres vivos, y comienzan a operar o están presentes desde que cada individuo nace. Entre ellos hay una permanente lucha que crea tensión, tanto en el individuo en particular, como posiblemente también en la sociedad humana.

Como decíamos, los nombres que tomó Freud para ambos instintos se basan en la mitología griega. Eros era el dios del Amor. Aunque en la mitología griega Eros no tiene un significado tan unívoco, es en todo caso un dios que, además de ser el dios del amor y la pasión, constituye una fuerza cósmica que -según la leyenda- quizás presidió la constitución misma del cosmos. En esta concepción, Eros era también el dios que unía a los dioses con los hombres y que mantenía todo unido como un continuo (el amor une). Ambos conceptos en todo caso, sea el de Freud o el estrictamente mitológico, designan algo mucho más amplio que el restrictivo concepto que hoy le damos a eros a través de la palabra erótico, la cual está solamente asociada al sexo.

Thanatos era para los griegos el dios de la muerte. Llama la atención que Thanatos era hermano gemelo de Hipnos, el dios del sueño; y esto es curioso porque hay una analogía, un simbolismo muy estrecho entre la muerte y el dormir. El instinto de muerte tiene como objetivo hacer retornar la vida orgánica al estado inanimado, y entre sus diversas manifestaciones están la agresividad y la violencia.

En toda vida personal (y también en la vida colectiva), puede observarse la presencia de estos instintos. Todos aquellos sentimientos 'bajos', como los malos deseos, envidia, crueldad, odio, descalificación, morbosidad, etc., nos muestran que en la persona está actuando Thanatos. Por el contrario, en aquellas actividades humanas elevadas, como el verdadero amor, la caridad, la tolerancia, la solidaridad, el querer crecer y desarrollarse, desear hijos, educarlos, etc., está presente Eros. Eros construye y une; Thanatos destruye y desune.

En la vida personal hay ciclos y etapas. En algunos ciclos es Eros -el instinto del amor- quien se hace más fuerte; pero también hay etapas en que el instinto de muerte se fortalece, como en una depresión, un odio intenso, o en los deseos de suicidio. También en la sociedad observamos estos ciclos. Una guerra, un genocidio, una persecución étnica o religiosa, son todas ellas una clara manifestación de la presencia de Thanatos. Lo importante con estos instintos es descubrirlos en la propia vida, ver en qué momento actúan, y favorecer siempre a Eros antes que a Thanatos.

UNAP acredita nuevamente

2010-12-17T05:45:00.000-08:00

Rector Gustavo Soto Bringas:

"45 años de trayectoria avalan nuestra Acreditación"

Satisfecho con el primer informe de la Comisión Nacional de Acreditación y ya trabajando para el próximo proceso, se encuentra el Rector de la Universidad Arturo Prat, al ser informado que esta Casa de Estudio acreditó hasta el año 2012.
De esta manera, con más de 20 mil egresados hasta ahora, esta Universidad estatal regional con presencia nacional, se ha consolidado gracias a un desarrollo y crecimiento paulatino y sostenido, lo que le ha permitido posicionarse entre una de las más prestigiosas por su calidad académica, infraestructura y Gestión.
¿Cual cree Ud. que han sido los logros que le han permitido acreditar?
En mi gestión se han llevado a cabo dos procesos de acreditación y tras un diagnóstico interno, que coincidió con lo observado por CNA, asumimos con gran celeridad la tarea de formular un Plan de Desarrollo Estratégico Institucional, PDEI, que permitiera dar un lineamiento hacia nuestro quehacer y gestión académica.
Uno de los más importantes logros, ha sido la conformación de un grupo compuesto por académicos y administrativos, quienes a cargo del proceso de acreditación han coordinado todas las acciones, incorporando a la comunidad universitaria a esta labor.
Esto le da proyección al trabajo y nos ha posibilitado que hoy estemos acreditados en las áreas de Gestión Institucional y Docencia, puesto que hemos demostrado capacidad para optimizar los recursos, preocuparnos por satisfacer el desarrollo del capital humano; mejorar la infraestructura y equipamiento. Todo esto aunado a la calidad educativa y a una oferta académica de probada calidad, que nos ha transformado en una opción, no sólo para los iquiqueños sino para los estudiantes de otras zonas del país.
¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrenta la UNAP?
Los desafíos a contar del 2011, apuntan a hacer de esta Casa de Estudios Superiores, una mejor Universidad a través de la formación de capital humano, establecer una cultura de la calidad y mejoramiento continuo, todo esto apoyado por una sólida administración y gestión que permitan seguir aportando a la región y al país.
Como Universidad tenemos un deber ético, ser un centro de formación de profesionales y, además, un lugar donde se crea y transfiere conocimiento, abriéndose espacios para la cultura y la reflexión. De esta manera, se produce crecimiento social y desarrollo humano. Y es, precisamente, en esa dirección hacia donde debe apuntar y trabajar una universidad pública y regional como la nuestra.
Como Universidad Estatal ¿Cómo ha sido el trabajo conjunto con el Gobierno Regional?
Siempre la Universidad ha trabajado de manera mancomunada con éste, lo que esperamos seguir haciendo y prueba concreta de esta relación de colaboración, fue la presencia del Jefe de la División de Educación Superior de Ministerio de Educación, Juan José Ugarte durante nuestro aniversario y de la Intendenta Regional de Tarapacá, Luz Ebensperguer Orrego junto a otras autoridades, en múltiples ocasiones.
En los próximos años esta Casa de Estudios Superiores continuará al servicio de las personas afianzando aún más los vínculos entre el mundo universitario, el empresariado, estamentos públicos y la comunidad.
¿Cómo definiría hoy a esta Casa de Estudios Superiores?
Una Universidad pública que nace en el norte, reconocida por su trayectoria y que se enorgullece de sus egresados quiénes desde los más variados sectores y responsabilidades, contribuyen al desarrollo del país. Una institución, formada por un grupo humano que trabaja con entusiasmo, porque entiende que su quehacer es importante, con académicos que se distinguen por su calidad. Una Universidad que nació de un sueño regional y hoy seguimos soñando y trabajando por ser cada vez mejores.

SEMANA DE LA CARRERA 2010

2010-11-11T09:19:00.002-08:00

Una serie de actividades desarrolló la carrera de Psicología de la Universidad Arturo Prat para celebrar su semana. Entre las actividades se cuentan competencias deportivas, la presentación de una obra de teatro, un seminario de Psicología de la Emergencia -junto a otras universidades- y un desayuno (ver fotos) donde participan todos los alumnos y académicos.

RESILIENCIA

2010-11-11T09:16:00.000-08:00

La resiliencia es la capacidad de levantarse después de una situación traumática o una crisis aguda; es la capacidad de resistir y mantener el equilibrio mental y funcionar con normalidad mientras se están viviendo eventos críticos. Es decir, son capaces de resistir y de seguir adelante después de un trauma.

La palabra resiliencia significa precisamente algo así como “volver a la normalidad”, y es una palabra que viene de la ingeniería, en donde se aplica a un metal que después de sufrir una presión que lo deforma, vuelve a su estado inicial, recuperando la forma. Y aunque venida de la ingeniería, es una palabra más conocida hoy en día por la psicología y las ciencias sociales.

Ser resiliente significa no solamente levantarse después de un trauma, sino también de todo un período o una etapa de vida difícil. Por ejemplo, en el caso de niños que han vivido en las peores condiciones, como un medio ambiente de delincuencia, drogas, prostitución, etc. En esos casos se esperaría que esos niños van a ser delincuentes precoses, que jamás van a terminar sus estudios, y en fin, un futuro de lo peor. Pero las investigaciones han ido mostrando que pese a toda esa adversidad, muchos de esos niños se sobreponen a las condiciones negativas en que fueron criados, y logran ser personas normales, adaptadas a la sociedad, y capaces de trabajar y mantener una familia. O el caso de mujeres que han sufrido vejaciones, abusos y hasta violaciones, y que pese a todo esto pueden llevar una vida normal y disfrutar del sexo de manera sana.

Esta también es una de las razones por las cuales la psicología está tan interesada en la resiliencia. Y está buscando cuáles son las características que de las personas resilientes. Aunque no está del todo claro todavía, se ha ido esbozando un perfil de estas personas.

La primera característica que se ha descubierto es que estas personas ven la vida de una manera más optimista y entusiasta. Tienen esperanza, pensando que lo malo siempre va a pasar, y después viene lo positivo.

Estas personas tienen mayor curiosidad, están abiertas a nuevas experiencias. No se quedan en la seguridad de lo conocido, sino que se atreven a experimentar nuevas cosas. Otro rasgo es que experimentan altos niveles de emociones positivas, como alegría, amor, camaradería, etc. Se centran más en las emociones positivas que las negativas. Además, tienen seguridad en sí mismas y confianza en su propia capacidad de enfrentar lo que les suceda.

Poseen también metas claras, un proyecto de vida importante para ellos. No se trata de grandes metas, sino de objetivos concretos que para ellas tienen significado. Otro rasgo importante es que piensan que se puede aprender tanto de lo positivo como de lo negativo de la vida. Por lo tanto no esperan que siempre todo sea bueno, ni se quejan constantemente de lo malo. En este sentido utilizan las emociones positivas para combatir los eventos negativos. En otras palabras, son capaces de hacer frente a las experiencias traumáticas utilizando el humor, la creatividad y el pensamiento optimista. HBC

INVITACION ABIERTA A CHARLAS DE PSICOLOGIA TRANSPERSONAL

2010-10-25T15:51:00.001-07:00

"El rol de las escuelas y los padres en la sexualidad", seminario del Dr. R. Capponi en Carrera de Psicología UNAP

2010-09-04T16:21:00.000-07:00

“El rol de las escuelas y los padres en la sexualidad" es el título de la clase que dictó el Dr. Ricardo Capponi el viernes 3 de septiembre a las 15:00 horas en el Aula Magna de nuestra casa de Estudios. Esta actividad -organizada por la carrera de Psicología y el Centro de Atención Psicosocial-, estuvo dirigida a profesionales y estudiantes, tanto de nuestra casa de Estudios como de otras universidades.

CURRICULUM
El Dr. Ricardo Capponi, es Psiquiatra de la Universidad de Chile, Bachiller en Filosofía Universidad Católica de Chile, Psicoanalista (International Psychoanalytic Association) con función didáctica, Past-President de la Asociación Psicoanalítica de Chile. Miembro del Consejo Superior de la Universidad Alberto Hurtado, Miembro del Comité de Ética del Canal 13 Televisión, y Autor de los libros: “Psicopatología General” , “Chile: Un duelo pendiente”, y “El Amor después del amor”. Además ha publicado una serie de artículos de amplia difusión:

•Herramientas para sobreponerse a la desilusión
•La clave de la simetría en el rol de la pareja
•Encuentros y desencuentros sexuales
•Los 10 ingredientes del amor
•Hacia la sexualidad madura
•El sentido del tiempo en la pareja
•Pedofilia: Desafíos para la Iglesia Católica
•Cómo manejar la agresión en la pareja
•Cómo lograr la aspiración del siglo XXI: Ser pareja fiel y para toda la vida
•El matrimonio se sostiene con pasión, no con enamoramiento
•Adolescentes y padres: La conducción educativa de la sexualidad

Su teoría sobre el amor plantea que hay tiene tres edades del amor. Desde el momento en que nacen, las personas buscan la unión amorosa con sus pares del otro sexo, atravesando por distintas etapas de vivencia del amor. Primero se acercan a través de la madre y el padre. Luego, en la infancia y adolescencia, los mueve la excitación sexual que gatilla el cambio hormonal. Ya adultos, emprenden la búsqueda de un compañero con el que viven un breve enamoramiento que, con la madurez, da lugar a la pasión afectiva. Este último paso es el más exigente del proceso, ya que implica "renunciar a amar al otro narcisísticamente para amarlo como es, en forma real. Su despliegue depende de la generosidad de la entrega, y del propio respeto y dignidad".

PRIMERAS TITULADAS EN PSICOLOGIA UNAP

2010-09-04T15:47:00.002-07:00

Con gran orgullo nuestra Carrera de Psicología cumplió su "mayoría de edad". En efecto, este Miércoles 1º de Septiembre rindieron su examen de grado dos alumnas, las primeras tituladas de la carrera. Se trata de Esperanza Anjel y Cinthia Triviño, quienes ingresaron a la Universidad Aruto Prat el año 2005, cuando se abrió la carrera de Psicología.

APRENDIZAJE Y MUSICA

2009-12-05T06:23:00.000-08:00

Hace muchos años se sabe que la música tiene cierta influencia en el ser humano. Por lo demás, el sentido común nos lo muestra también. Es cosa de pensar en alguna canción y darnos cuenta de cómo influye en el estado anímico. La “Canción del Adiós” por ejemplo, casi invariablemente sume a quien la escucha en cierto estado de nostalgia. O “La Marsellesa” energiza. Situaciones como las antes descritas abundan.

El estudio de la influencia de la música en los seres vivos data ya de algunas décadas, especialmente con los experimentos sobre la forma en que influye la música en el crecimiento de las plantas. Pero a nadie se le había ocurrido que la influencia de la música no solamente se da sobre el estado emocional y anímico, sino también en los procesos mentales. Esto es lo que detectaron en forma científica una psicóloga y un neurobiólogo en Estados Unidos hace unos trece años. Ellos descubrieron que cuando a un grupo de personas se les hacía escuchar una determinada melodía de Mozart, aumentaban el coeficiente intelectual. Sin embargo, al parecer el efecto se diluía después de muy poco tiempo.

Entre las melodías capaces de elevar este potencial se encontraban principalmente las de Wolfang Amadeus Mozart, y de ahí el nombre que le pusieron a la influencia de la música en el potencial del cerebro: "Efecto Mozart". Este experimento suscitó de inmediato una serie de controversias. Varios científicos lo repitieron y algunos corroboraron el experimento anterior, pero otros no encontraron ningún cambio en el nivel de inteligencia. Como sea, desde entonces se han seguido realizando una serie de estudios sobre este efecto.

En la actualidad, se puede decir que está casi comprobado que la música clásica -pero solamente ciertas melodías-, provocan efectivamente un aumento del potencial de aprendizaje y rendimiento mental. Sin embargo, este aumento no es de la inteligencia total, sino solamente de algunas capacidades espcíficas, como las habilidades espaciales y temporales, y si bien pueden facilitar el aprendizaje, esto sería en forma indirecta, al lograr un estado de relajación mental óptimo.

Incluso se han realizado algunos experimentos con animales, que han permitido comprobar que también ellos son influidos por el efecto Mozart cuando son sometidos a situaciones de aprendizaje, es decir, aprenden más rápido si han escuchado música apropiada. Los experimentos continúan de manera más sofisticada. Se ha empleado la resonancia magnética, la tomografía de emisión de positrones y otra serie de trabajos con alta tecnología. Esto ha permitido ver que hay algunas partes del cerebro que se activan con ciertas melodías. Pero el misterio no se aclara del todo.

También se ha investigado cuáles serían las características de la música misma, para entender por qué solamente algunas melodías provocan este aumento de habilidades. Una de las respuestas parece ser que las melodías de Mozart son alegres y muestran "seguridad"; son composiciones perfectas que superan a la mayoría de otras grandes obras. La música de Mozart parece llevar hacia un estado de armonía interior y quizás de sincronización de los hemisferios cerebrales. En fin, es un tema fascinante que todavía está muy lejos de agotarse, pero que parece prometer bastante. HBC

PSICOLOGIA POSITIVA

2009-12-05T06:17:00.000-08:00

El inicio de la psicología estuvo marcado por una serie de experimentos, que pretendían conocer aspectos del funcionamiento mental. Pero al poco tiempo la psicología comenzó a interesarse por fenómenos mentales más complejos, tratando de comprender especialmente las alteraciones psicológicas. Y de ahí, con la creación del psicoanálisis, la psicología se transformó por muchos años en una búsqueda permanente de teorías para explicar la enfermedad, y para desarrollar terapias.

En los años sesenta más o menos apareció una nueva corriente en la psicología –la psicología humanista- que comenzó a preocuparse más por las personas normales y por el desarrollo del potencial que por las alteraciones. Este nuevo enfoque psicológico aún tiene una gran influencia.

Y desde hace muy poco, se ha desarrollado la llamada “psicología positiva”. Esta se enfoca en los aspectos sanos del ser humano, como la felicidad y su forma de potenciarla, la resiliencia -que es la capacidad de levantarse después de los golpes de la vida-, y el bienestar subjetivo. Quien lidera esta nueva línea es Martin Seligman, un psicólogo que ha hecho una serie de investigaciones sobre estos temas.

Uno de los aportes interesantes de la psicología positiva es haber descubierto que nadie está tan condicionado como se creía antes. Por ejemplo, un niño con una inteligencia algo disminuida, sin muchas habilidades para el colegio, criado en la pobreza, y en un ambiente de delincuencia, nos llevaba a pronosticar lo peor para su futuro. Sin embargo la psicología positiva está descubriendo que esto no es tan valedero. El pasado no es tan determinante para nuestra vida como se creía.

Por supuesto ese niño criado en esas condiciones desfavorables y de vulnerabilidad tiene muchas más probabilidades de salir dañado y terminar convertido en delincuente, pero hay demasiadas excepciones para pensar que ése puede ser su único futuro. Y en la vida cotidiana, basta también mirar hacia el lado para descubrir personas que contra toda expectativa, salieron delante de una niñez llena de traumas y desventajas de todo tipo.

Lo que la psicología positiva está estudiando es precisamente cuáles son esas fuerzas, rasgos y mecanismos que tiene el ser humano que le permiten salir adelante cuando todo hacía pensar que caería en un abismo. En relación a la sensación de bienestar que se tiene en la vida, algunos de estos rasgos implicados parecen ser la autoaceptación, tener un proyecto de vida, mantener relaciones humanas positivas, tener suficiente autonomía, sentirse capaz de influir uno en el medio ambiente más que éste en un uno, y el desarrollo personal.

Hay muchos psicólogos interesados en estos temas, y las investigaciones son muchas. Esto confirma una vez más que la psicología dejó de ser aquella ciencia que estaba siempre en el diván, para salir a conocer los aspectos sanos de la personalidad que hacen más feliz al ser humano, y que le permiten enfrentar con enormes dificultades, saliendo “bien parado” de ellas. Pero todo no está dicho, pues los avances de la psicología positiva nos prometen bastante. HBC

ESCUELAS DE PSICOLOGIA

2009-12-05T06:11:00.000-08:00

La psicología tiene varios enfoques, cada uno de los cuales tiene una concepción diferente del ser humano. Estos enfoques, llamados “escuelas” en psicología, son también formas de entender la conducta del ser humano. Se puede decir que hay cuatro grandes escuelas principales en la psicología, cada una de las cuales ha hecho grandes aportes.
La primera de estas escuelas es la “Gestalt”. La idea central de esta escuela es que no son los elementos individuales de la mente los importantes, sino la “gestalt”, es decir la forma o configuración que tienen estos elementos. Por ejemplo, cuando vemos un árbol frondoso, la mente percibe mucho más que una mera combinación de manchas de luz, sombra, colores y formas separadas. Los gestaltistas mantienen que el todo es más que la suma de las partes, un punto de vista que tuvo un especial impacto en el estudio de la percepción, y aun hoy día en la teoría general de sistemas y del trabajo en equipo.
En relación a la persona, la Gestalt piensa que las personas funcionan como organismos totales. Cada persona tiene rasgos positivos y negativos, que debe reconocer para aceptarse a sí misma. La meta de la gestalt es que la persona logre la conciencia, la integración, la autorregulación, y la autenticidad. Promueve el vivir en el “aquí y ahora”. Su máximo exponente fue Fritz Perls, quien desarrolló una interesante concepción del ser humano y promovió una línea de terapia de gran influencia.
El psicoanálisis, creado y desarrollado por Sigmund Freud, es otra de las escuelas, quizás la más conocida. El psicoanálisis aportó el concepto de ‘inconsciente’, que tuvo una enorme repercusión en la psicología y en todas las ciencias del espíritu. El psicoanálisis postula que hay fuertes impulsos biológicos, principalmente de naturaleza sexual, que influyen en el comportamiento humano. Descubrió que estas tendencias son inconscientes y que crean conflictos entre el individuo y las normas sociales. El psicoanálisis fue también la primera escuela que comenzó a estudiar los sueños.
Además de ser un enfoque sobre el ser humano y su conducta, el psicoanálisis es también una forma de psicoterapia, cuya meta es que la persona comprenda sus impulsos inconscientes, y al comprenderlos gane en comprensión y libertad para actuar.
Casi en oposición al psicoanálisis, está el conductismo. El conductismo plantea que no vale la pena investigar lo que la gente ve o siente ni tampoco cómo piensa ni por qué, porque eso no sería científico, ya que no puede medirse en un laboratorio. Por lo tanto la escuela conductista se concentra en las conductas que sí se pueden observar, y por tanto medir. Ha hecho enormes aportes al aprendizaje, y también ha creado una serie de técnicas para terapia, que son de amplia aplicación.
Finalmente, la cuarta escuela de psicología es la humanista, cuya influencia va en aumento. La corriente humanista se ha preocupado más del interior del ser humano y de su potencial, y hace su trabajo especialmente con personas “normales”. Pone énfasis en la responsabilidad y el sentido de la vida, el crecimiento personal, la motivación, etc. Su principal exponente fue Abraham Maslow; de esta corriente derivan conceptos hoy tan comunes como autorrealización y desarrollo personal. Ha influido enormemente en la educación, las empresas, así como en la literatura de superación y autoayuda.
Pese a sus diferencias -como se desprende de este análisis-, cada una de estas escuelas ha contribuido a la comprensión del hombre y su conducta, y ha entregado también herramientas y elementos que permiten facilitar la vida, y acercarnos por lo tanto a un modo más sano de funcionar. HBC

EXPOSICION DE PSICOLOGIA -EXPOSICOLOGIA 09- este Viernes 27

2009-11-21T11:47:00.000-08:00

Este Viernes 27 de Noviembre se realizará la exposición de Psicología -EXPOPSICOLOGIA 2009- en las dependencia del ex-casino de la UNAP, frente al Dpto. de Ciencias Sociales.

Se trata de una muestra interactica, que está dirigida a los alumnos de cuarto medio interesados en estudiar Psicología, quienes conocerán de este modo en directo esta importante ciencia. Comnocerán además las áreas de la Psicología, sus ramas, el plan de estudios, y todo lo que necesitan saber.

La exposición comenzará con un desayuno, luego una charla sobre la psicología, a continuación la exposición, y finalmente una visita al Dpto. de Ciencias Sociales y las dependencias de la carrera.

El programa es el siguiente:

Desayuno: 9:00 hrs.
Charla sobre la carrera: 9:45 hrs.
Exposición: 10:00 hrs.
Visita al Dpto.: 10:30 hrs.

La actividad no tiene costo, y quienes estén interesados deben confirmar su asistencia al 396 828.

PSICOLOGIA UNAP: 2005 - 2009

2009-07-11T12:40:00.004-07:00

Este año nuestra carrera cumple cinco años, y egresa nuestra primera promoción. Es una carrera joven, dinámica y con mucha fuerza, que a lo largo de estos años se ha ido consolidando, y con una demanda cada vez mayor de alumnos que desean cursar Psicología en nuestra Universidad.

Relizamos un video con algunas escenas de diversas actividades llevadas a cabo durante estos casi cinco años, que les presentamos aquí. No están todos quizás, ni tampoco todas las actividades, pero "es lo que hay".

Los agradecimientos al equipo de Audiovisuales de la Universidad, por su colaboración en esta iniciativa.

INAUGURACION CENTRO ATENCION PSICOSOCIAL

2009-07-11T12:29:00.000-07:00

El CAPSI -Centro de Atención Psicosocial- que acaba de inaugura la carrera de Psicología de la UNAP es un Centro de atención psicológica y social, en el cual los futuros psicólogos clínicos que estudian en nuestra Universidad las Carrera de Psicología así como Trabajo Social, podrán poner en práctica los diversos conocimientos adquiridos a través de su formación, principalmente en competencias relativas al diagnostico, evaluación y tratamiento de pacientes; será pues un centro de prácticas y a la vez un centro de apoyo en diagnóstico y en intervenciones hacia la comunidad.

Implementar el Centro de Atención Psicosocial no fue tarea fácil. Desde hace unos dos años, cuando se aprobó la construcción del nuevo edificio para Educación, fuimos los primeros que solicitamos estas dependencias, y debimos luchar todo este tiempo para materializar este sueño. Ahora, esas dependencias, remodeladas y funcionales, son nuestras.

El CAPSI abre para nuestra carrera y el Dpto. de CCSS una enorme gama de posibilidades. Entre éstas, podemos citar la extensión y vinculación con el medio, a través de asistencia y prestación de ayuda a las más diversas entidades, sean colegios, organizaciones comunitarias, hogares de menores, hogares de ancianos, etc., a través de la atención individual, grupal e institucional y del desarrollo de intervenciones comunitarias, escuelas de verano, difusión, etc. Además, esperamos constituirnos en un apoyo efectivo para el Servicio Médico de la Universidad, que tiene una demanda enorme de atenciones psicológicas, e incluso para funcionarios.

Secundariamente, el CAPSI será una instancia reforzadora de la función docente que brinda la Carrera de Psicología a sus alumnos. Esta instancia servirá de apoyo al área de investigación, promoviendo el desarrollo de tesis de pre-grado y proyectos de investigación dirigidos por académicos de la Carrera de Psicología y del Dpto., surgidos como propuestas al interior de la Universidad.

El CAPSI cuenta con 8 box de atención, sala de espera, Cámara de Gesell con espejo de visión unidireccional y su respectiva sala auditorio. Además de esto, la carrera de psicología consiguió dos salas de clases que hoy administramos –salas C1 y C2-, de modo que hemos ido creciendo en forma orgánica y sólida.

EVALUACION A ALUMNOS QUE VIAJAN A PASANTIA

2009-03-23T13:37:00.000-07:00

La Esuela de Arquitectura tiene un convenio con una Universidad de México, consistente en un intercambio anual de estudiantes de arquitectura. Por medio del convenio viajan alrededor de siete alumnos chilenos, y se recibe un número similar de estudiantes mejicanos. Todos los alumnos de intercambio llegan a casas de otros alumnos.

Para el año 2009 hay ocho alumnos de la UNAP interesados en el programa. Sin embargo, a diferencia de años anteriores, la Dirección de la Escuela de Arquitectura tomó la decisión de realizar una evaluación psicológica a los alumnos seleccionados, como una manera de garantizar que poseen las competencias necesarias para permanecer por seis meses fuera, adaptándose a todas las exigencias culturales y académicas del otro país.

Para ello encargaron a la Cátedra de Psicología Laboral de la carrera de Psicología las evaluaciones, que fueron realizadas por alumnos del Taller Laboral, supervisados por el Sr. Horst Bussenius C., docente de esta cátedra. Esta es una práctica muy criteriosa, que permite no solamente establecer si los alumnos que postulan al intercambio tienen todas las condiciones psicológicas, sino además posibilita darles un apoyo más personalizado durante su estadía en México.

SEMINARIO "PERSPECTIVAS ACTUALES EN PSICOTERAPIA Y SALUD MENTAL DESDE UNA OPTICA SOCIAL"

2009-03-23T12:49:00.000-07:00

Con la participación del psicólogo Nelson Cortés, la trabajadora social Claudia Villalobos, el psiquiatra Julio Volenski, y la participación como invitado especial traído de Santiago del Dr. Ramón Florenzano, la carrera de Psicología de la UNAP organizó el seminario "PERSPECTIVAS ACTUALES EN PSICOTERAPIA Y SALUD MENTAL DESDE UNA OPTICA PSICOSOCIAL".

Aunque dirigido fundamentalmente a los propios alumnos de la carrera, se optó por hacer una invitación abierta de modo que alumnos de carreras de Psicología de otras Universidades así como especialistas del área, pudieran asisitir.

El Dr. Florenzano es un connotado psiquiatra, y una autoridad en salud mental. Es autor de varios libros y artículo científicos, docente universitario, y posee una larga trayectoria en su especialidad.

TALLER DE RELACIONES HUMANAS PARA AGRONOMIA

2009-03-23T12:30:00.000-07:00

La carrera de Agronomía realiza todos los años una práctica intensiva con sus alumnos de último año. Esta práctica se lleva a cabo en el campus que tiene la Universidad en la localidad de La Huayca (Campus Canchones), a unos kilómetros del pueblo La Tirana, y a unos 90 km de Iquique.

La práctica s bastante exigente, toda vez que los alumnos permanecen cerca de un mes y medio en la localidad, en condiciones de relativo aislamiento. Deben organizarse, desempeñar diversos roles, cocinarse, y trabajar arduamente.

En años anteriores, las condiciones de trabajo, el largo tempo de permanecia en el campus y el relativo aislamiento terminaron produciendo roces y problemas de relaciones interpersonales entre los alumnos. Para minimizar estos problemas, la Escuela de Agronomía pidió una asesoría a la carrera de psicología. Esta asesoría consistió en un taller de cuatro sesiones, que se realizó íntegramente en La Huayca.

Participó la Cátedra de Taller Laboral, que envió a tres alumnos para el desarrollo del Taller; subió el profesor de la cátedra. El resultado fue muy positivo, pues no se presentaron los problemas de relaciones humanas de otros años, y se espera repetir la experiencia en los años que siguen.

TALLER DE ARTE-TERAPIA

2009-03-23T12:20:00.000-07:00

Aunque se trata de una experiencia muy poco conocida en nuestro país, la experta finlandesa en sicología y terapia artística Marjatta Mau Salmi efectuó una extensa charla a alumnos de la Escuela de Sicología de la Universidad Arturo Prat, Unap, en donde la profesional les dio a conocer el alcance e importancia de la utilización de dibujos en el trabajo con pacientes.
Mau Salmi explicó que se trata de una experiencia nueva para nuestro país y que solamente en Estados Unidos se ha desarrollado con bastante fuerza. Agregó que este tipo de acciones permite realizar un mejor trabajo, particularmente, con los niños y aquellos adultos que poseen serios problemas y que les avergüenza expresarlos de forma oral.
"Se trata de una buena herramienta sicológica, y que en el caso de los niños les es mucho más fácil poder expresarse a través de dibujos que en palabras. Además, el tener que hablar frente a un profesional respecto a problemas personales muchas veces cohibe a una persona, independiente de si es adulta o no", expresó.

CURRICULUM
Marjatta Mau Salmi, nació en Jaala, Finlandia. Estudió Psicología en la Universidad de Tampere, Finlandia, y Terapia de Arte en la Universidad The New School, Nueva York.
Ha trabajado como enfermera psiquiátrica, psicóloga y terapeuta artística en Finlandia y otros países. Fue trabajadora voluntaria con niños en Finlandia, Kenya y Venezuela. Ha estudiado pintura y dibujo con diferentes profesores en Paris, Nueva York, Caracas, Santiago y Finlandia. Vive en Santiago desde 2006.

EXPRESIONES
En la oportunidad, la experta efectuó un trabajo de capacitación junto con alumnos de la Escuela de Sicología de la Unap, quienes aprovecharon la ocasión de conocer la experiencia de poder trabajar junto al arte.
"El arte es una actividad que, muchas veces, se realiza en silencio y eso permite una mayor concentración para los pacientes y, al mismo tiempo, poder entregar mayor cantidad de información que permita al sicólogo conocer cabalmente el alcance de los problemas", señaló.
Su estadía en Iquique se extenderá hasta mañana, donde efectuará una charla.

BIENVENIDA A MECHONES 2008

2008-03-28T10:47:00.000-07:00

Como es tradicional, la carrera de Psicología de la Universidad Arturo Prat realiza un desayuno de bienvenida para los mechones que ingresan cada año. Este desayuno cuenta con la participación de todo el alumnado (además de los mechones), así como también del cuerpo de profesores y administrativos. Ver fotos.

ACREDITACION

2007-12-21T13:05:00.000-08:00

Alegría produjo la noticia de que la UNIVERSIDAD ARTURO PRAT acreditara. De algún modo es un reconocimiento a la labor que se desarrolla en este sentido desde hace ya un tiempo. La acreditación permitirá además contar con mayores recursos para destinar al objetivo fundamental que se ha planteado la UNAP, que es seguir formando profesionales de primera categoría.

TALLER CON MARCO ANTONIO DE LA PARRA

2007-12-21T10:29:00.000-08:00

El año 2006 la carrera de Psicología trajo a Iqq. al dramaturgo y psiquiatra chileno Marco ANtonio de la Parra, quien llevó a cabo un taller de "Creatividad". Fue una experiencia nueva para los alumnos, que les permitió conocer nuevas técnicas que pueden combinarse con la psicoterapia, y hacer un trabajo de desbloqueo emocional con los pacientes. El psiquiatra dio también una charla abierta a la comunidad, en donde además de los alumnos de psicología asistió público general. En la filosofía de la UNAP todas estas actividades complementarias son muy valoradas, porque introducen una dimensión práctica y vivencial que no se logra con las clases tradicionales.

SEDE VICTORIA DE LA UNAP: carrera de Psicología

2007-12-21T10:10:00.001-08:00

La carrera de Psicología se imparte en dos sedes de la Univesidad Arturo Prat. En Victoria, ciudad a una hora de Temuco, y en Iquique. Ambas sedes realizan encuentros periódicos en donde se revisan los contenidos de las asignaturas, se hacen ajustes a la malla, y se tratan problemas comunes que requieren de una solución conjunta. Estos encuentors han permitdo que la carrera tenga la misma calidad en ambas sedes, lo que es un importnate plus a favor de la carrera. En la sede Victoria la carrera comenzó el año 2004, de modo que hay alumnos que cursan el último año. Ver Galería de Fotos

JORNADA INTERUNIVERSITARIA DE PSICOLOGIA

2007-12-21T09:38:00.000-08:00

Las Universidades Arturo Prat y U. de Tarapacá, en conjunto con las universidades privadas que tienen sede en Iqq., realizaron por segundo año consecutivo las Jornadas Interuniversitarias de Psicología del Norte Grande. Estas Jornadas han sido una buena opción para que los estudiantes asistan a charlas, simposisos e intercambien experiencias. Los mismos alumnos han presentado investigaciones, lo que ha enriquecido las Jornadas. Este año 2007 correspondió la segunda versión, que fue organizada por la UTA.

ORIENTACION VOCACIONAL: cómo elegir la carrera

2007-12-17T17:40:00.000-08:00

Se acerca fin de año, y para un contingente importante de jóvenes es el momento de dejar la enseñanza media y continuar estudios superiores. Hay una serie de factores que los jóvenes deben considerar para tomar esta importante decisión: los intereses, las aptitudes, su nivel de motivación, su perfil de personalidad, y sus hábitos y técnicas de estudio.
Los intereses son múltiples. Se definen como las actividades que atraen la atención, lo que al joven le gusta realizar, y normalmente es el primer elemento que se debe considerar en la elección de la carrera. Hay muchos tipos de intereses, pero se pueden agrupar en áreas. Por ejemplo el interés por lo personal y social, que se relaciona con carreras humanistas. El interés por la naturaleza y la vida al aire libre, relacionado con carreras como biología marina, agronomía, acuicultura, etc. Otra área de intereses es la mecánica y afines, que incluye desde la mecánica de autos hasta la ingeniería mecánica. Muchos jóvenes manifiestan también interés por el área de los negocios y la economía, con carreras como ingeniería comercial, auditoría, administración de empresas, etc. El área artística atrae también fuertemente a algunos estudiantes. Por último, el área científica y tecnológica, relacionada con carreras del área médica, así como las ingenierías, es otro tipo de interés.
Una vez que se tienen claros los intereses hay que ver si éstos concuerdan o no con las aptitudes, habilidades o capacidades del alumno. En este sentido se puede aplicar la teoría de las inteligencias múltiples, que nos muestra varios tipos de inteligencias o aptitudes: inteligencia general, inteligencia numérica, inteligencia verbal, inteligencia mecánica, inteligencia espacial, inteligencia social e inteligencia emocional. Cuando hay concordancia entre los intereses y las aptitudes, la vocación aflora con facilidad; pero muchas veces no hay concordancia.
El tercer factor clave en la orientación vocacional es la motivación, que puede definirse como la capacidad de despertar la fuerza interior que nos permite alcanzar los logros esperados. Con un bajo nivel de motivación es muy difícil cursar estudios superiores. Hay distintas motivaciones por las cuales una persona puede estudiar: unos por amor al dinero, otros por ser su área de interés, otras por estatus, y otros porque les atraen los desafíos. Sea cual sea la motivación, lo importante es que tenga la fuerza suficiente para permitir un estudio que implicará al menos un par de años.
El cuarto factor que debe tomarse en consideración es la personalidad, que puede ser entendida como la forma sistemática y consistente de reaccionar frente a las situaciones de la vida. En términos simples, es "la forma de ser". Algunos rasgos de la personalidad son muy importantes, como la perseverancia, la capacidad de tolerar frustraciones, la responsabilidad, etc. En caso de que el joven desee estudiar fuera de la ciudad, es también imprescindible un nivel de autonomía suficiente. Por último, y quizás menos importante porque se pueden adquirir con mayor facilidad, son los hábitos y técnicas de estudio. Sin embargo si el alumno no se preocupa de este aspecto, puede llegar al fracaso.
Además de considerar los aspectos señalados, es también de gran importancia que el joven se informe lo más detalladamente posible de las carreras que ofertan los centros de educación superior, para lo cual puede recurrir a toda la folletería existente, a las propias universidades, o a internet. HBC

COEFICIENTE INTELECTUAL DE LOS GRANDES GENIOS

2007-12-17T17:23:00.000-08:00

Por muy atrás que dirijamos la vista, a lo largo de toda la historia ha habido genios que han hecho un aporte significativo a la humanidad. Ya en Grecia resaltaron figuras señeras, como Platón, Aristóteles, y Pitágoras, para citar solo ejemplos por todos conocidos.
¿Qué hace al genio? La psicología ha intentado responder esta pregunta hace ya muchos años, y aunque hay teorías interesantes, todavía falta mucho por averiguar. El primer avance en la comprensión de la genialidad se produjo cuando se crearon los tests de inteligencia, que medían el famoso coeficiente intelectual (CI). Una persona normal tiene un coeficiente intelectual de 100 puntos, poco más, poco menos. Ese es el promedio. De acuerdo a esto, se consideró entonces que el nivel de genio se da cuando se encuentra un coeficiente intelectual de 140 o más.
Hoy en día el concepto de genio está más restringido, y en general los psicólogos consideran genio a una persona que además de tener un coeficiente intelectual mayor de 140, hace algún aporte a la humanidad.
Basándose en los aportes que han hecho a la humanidad algunas figuras históricas, una psicóloga norteamericana realizó hace unos años un estudio de personajes históricos para calcular su CI. Puesto que eran personajes históricos y no se les podía pasar un test de inteligencia, eligió a personajes que tuvieran una biografía completa, que permitiera estudiar su vida, su obra y sus habilidades mentales con todo detalle.
Quien ocupó el primer lugar en su estudio fue Goethe, el poeta alemán. Goethe obtuvo un CI de 210 puntos, es decir, duplicó lo normal. El segundo personaje fue Newton, con un CI de 190 puntos. En realidad este científico está considerado como el mayor científico del mundo, más que Einstein. Con el mismo coeficiente que Newton -190- salió Voltaire.
El tercer lugar lo ocupó Galileo, con un CI de 185. El cuarto lugar, muy cercano, con un CI de 180, lo ocuparon dos grandes personajes: Leonardo da Vinci y René Descartes. Un ejemplo notable, con un CI levemente menor que los anteriores, lo obtuvo un genio de la música: Mozart. Este músico compuso sus primeras obras cuando tenía cerca de cinco años. Ya a los seis años tocaba tres instrumentos musicales.
Otros personajes que abarcó la investigación fueron Kant, el filósofo, con un CI de 175. Franklin con 160, Napoleón con 145 y Washington con 140. En nuestra época, el astronauta que puso el primer pie en la Luna, Neil Armstrong, fue medido en forma rigurosa con los más sofisticados test de inteligencia por la Nasa. Obtuvo un CI de 139, o sea prácticamente un genio. Esta fue precisamente la razón por la cual la agencia espacial lo designó para esa delicada misión.
Hoy en día parece claro que para que aparezca la genialidad deben darse ciertas condiciones. En primer lugar debe existir una dotación genética. Y en segundo lugar, tienen que darse las condiciones medioambientales, especialmente en la niñez, para que el genio pueda poner en ejecución su talento. De lo contrario la genialidad -o cualquier talento especial- puede atrofiarse o perderse.
Si bien lo genético no puede modificarse, en cambio sí se puede actuar sobre el medio ambiente, proporcionando a los niños un ambiente rico en estímulos, tanto en el hogar como en los jardines infantiles, que potencie su CI y les permita desarrollar la genialidad o algún talento hasta donde se pueda. HBC

PERFIL DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA EN LA UNAP

2007-12-17T17:05:00.000-08:00

La Universidad Arturo Prat decidió lanzar la carrera de psicología el año 2005. Basada en un programa bien elaborado, sin improvisaciones, y con una clara visión de futuro, la nueva carrera promete no solamente formar psicólogos de excelencia, sino contribuir en forma pionera y permanente al mejoramiento de la salud mental en la ciudad, entre otras cosas.
En efecto, nuestro país presenta una elevada prevalencia de enfermedades mentales. Alrededor de un treinta y seis por ciento de los chilenos -de todas las edades-, sufre o ha sufrido un trastorno psicológico, y posiblemente en Iqq. esta cifra es bastante mayor aún. De modo que el hecho de que una Universidad estatal, del Consejo de Rectores, se haya preocupado del tema, muestra la estrecha relación e interdependencia de esa casa de estudios con la realidad que se vive en la ciudad.
De este modo, la creación de la carrera de psicología también contribuye al Plan Nacional de Salud Mental presentado el año dos mil por el Gobierno, que consiste en lograr que las personas, las familias y las comunidades, alcancen y mantengan la mayor capacidad posible para interactuar entre si y con el medio ambiente, promuevan su propio bienestar y desarrollo, así como el uso óptimo de sus potencialidades psicológicas, cognitivas y afectivas.
El paradigma que sustenta a esta nueva carrera se basa en considerar al hombre como un ser psico-bio-sociocultural. Este enfoque es holístico, amplio, y nos muestra que las alteraciones psicológicas están ligadas a una serie de factores de la realidad. Es decir, el hombre no es un sujeto aislado, no es “pura mente” (ni puro cuerpo por cierto), sino que tiene un organismo, se desenvuelve en un grupo social, y está inmerso en una cultura y época determinada. Por tanto, para comprender al ser humano, incluso a un ser humano en particular, se deben tener presente todos esos elementos.
Como se desprende de lo anterior, la psicología moderna no está centrada solamente en “curar neurosis”, sino además en promover en general el desarrollo del potencial humano, a nivel personal y comunitario. En este sentido, la circunstancia de que la carrera de psicología de la Unap haya nacido bajo el alero del departamento de ciencias sociales, departamento que cuenta con una vasta trayectoria en desarrollo humano e investigación, garantiza un buen equilibrio en la formación de los futuros psicólogos, en cuanto a integrar los aspectos sociales y culturales –por una parte-, y los aspectos clínicos por otra parte.
Importante es destacar también que, como parte de la formación de los futuros psicólogos que egresen de la UNAP, se ha puesto énfasis en algunos objetivos transversales que promuevan la dimensión humana. Así, es parte integrante en la formación de los alumnos el que desarrollen una sólida formación ética. Junto a esto, se espera desarrollar también en el alumno capacidades de autoanálisis, de empatía, autocrítica y juicio social, que favorezcan el perfeccionamiento y la autorrealización personal. Y por último, desarrollar en ellos la capacidad de ser proactivos, emprendedores, altamente creativos y capaces de tomar grandes desafíos, que es lo que nuestra ciudad necesita.
Los dados están tirados. La Universidad ha hecho su apuesta. Ha comprometido grandes recursos, un conjunto de profesores de excelencia -todos con postítulos-, con gran compromiso y permanencia en la casa de estudios, y el resultado promete ser excelente, como lo ha sido ya en Derecho y en Enfermería, por nombrar solamente dos carreras.

Diaporama sobre la carrera

2007-12-05T18:09:00.000-08:00

Si quieres ver un corto diaporama sobre nuestra carrera, haz clik en psicología

Nuestra Carrera

2007-10-02T09:17:00.000-07:00

Dentro de la amplia gama de opciones de estudios que hoy en día se ofrece a los jóvenes egresados de enseñanza media, sigue figurando la carrera de psicología como una prioridad, con alta demanda y con muchos interesados. La psicología es una ciencia que involucra una doble área: por una parte es una carrera humanista, con su acento en el ser humano y su desarrollo, y por otro lado una ciencia del área de la salud. Si quieres ser un psicólogo de excelencia, intégrate a nuestra casa de estudios: encontrarás los mejores docentes, laboratorio, talleres, formación integral, y sobre todo, una gran calidad humana. Infórmate en el 394484 o navegando en esta misma página.